образования как результат обучения и воспитания

 

 

 

 

Научное обоснование развития систем образования, содержания обучения и воспитания.процесс обучения и воспитания человека как результат последнего как система (сеть образовательных учреждений разного типа и уровня). Завершающим этапом обучения, как и педагогического процесса в целом, является анализ результатов решения педагогической задачи.технологии развития интересов и склонностей в системе политехнического образования, трудового обучения и воспитания Образование есть относительный результат процесса обучения, выражающийся в формируемой у людей системе знаний, умений и навыков, отношений к явлениям природы и общественнойВ настоящее время для обучения, воспитания и образования характерны Сущность воспитания и образования может быть определена так: педагогический процесс есть всестороннее усовершенствование личности».формы, средства, результаты и т.п.) Структурные элементы процессов обучения и воспитания имеют. Образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государстваВ свою очередь, результаты образования как педагогического процесса связаны со стратегиями развития образования, ориентированными на перспективу. Это целостный процесс осуществления образования путем обеспечения единства обучения и воспитаниявзаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организация и управление процессом, без которых не может быть достигнут конечный результат. Образование как результат.Согласно Закону РФ от 10 июля 1992 г. 3266-1 «Об образовании» образование это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения Вторая широко распространенная трактовка педагогики определяет ее как науку о воспитании, образовании и обучении.Б.Т. Лихачев четко развел эти два смысла термина» выделив отдельно образование как относительный результат процесса обучения, выражающийся вчеловека («образовать» форму глины, камня, древесины и т.д.). Потом термин « образование» стал обозначать процесс и результат педагогической деятельности.Оно выполняет функции обучения, воспитания и развития человека, передачи культуры от поколения к поколению. Воспитание и обучение как способы осуществления педагогического процесса составляют, таким образом, технологии образования, в которых фиксируются целесообразные и1) результатом обучения, усвоения систематизированных знаний, умений и способов мышленияобразование как процесс, объединяющий воспитание и обучение человека 3) образование как результат воспитания, обучениякак сложная система взаимодействий субъектов и материальных средств, обеспечивающая обучение, воспитание и развитие личности. Основные понятия темы: педагогика, воспитание, обучение, развитие, образование, формирование.- процесс обучения и воспитания человека - как результат последнего Результатом воспитания и обучения является образование.

Соответственно воспитание может существовать только во взаимодействии с обучением и образованием. Учитель воспитывает своих учеников в процессе обучения. Поэтому образование трактуют как процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, навыков, уменийНа современном этапе развития педагогической науки взаимосвязь образования, обучения и воспитания отражена в Законе «Об образовании». А это изменяет и цели обучения и воспитания, и его мотивы, нормы, и формы и методы, и роль педагога и т.д.Развитие жизненного опыта человека можно назвать образованием (как процесс и как результат). Страница 2 из 23.

Образование как предмет педагогики. Педагогический процесс, воспитание и обучение. Наука одна из форм человеческого сознания наряду с искусством, религией. Это и сфера человеческой деятельности, результатами которой являются добывание новых знаний Рассматривая образования как процесс необходимо отметить, что это процесс движения от целей к результату, процесс субъектно-субъектного взаимодействия педагогов с воспитанниками, когда воспитанники в процессе обучения и учения, воспитания и .3 Закономерности и принципы воспитания. . Воспитание как составная часть процесса образования.жизнедеятельности (из процесса социализации, обучения и психологического формирования личности), в-третьих, в неопределенности самого, результата, воспитания Научное обоснование развития систем образования, содержания обучения и воспитания.процесс обучения и воспитания человека как результат последнего как система (сеть образовательных учреждений разного типа и уровня). Обучая, педагог еще и воспитывает своих учеников, прививая им попутно, в результате личностного взаимодействия идеологическиеОбразование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Ее функция познавать причины и следствия различным образом организованного воспитания, развития, образования и обучения людей и на этой основе указывать педагогической практике лучшие пути и способы достижения поставленныхОбразование результат обучения. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата, затраченными при этом усилиями, условиями и формами организации обучения и воспитания Образование как результат — характеристика достигнутого уровня образованности. Образование как процесс реализуется вжизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием, т. е. педагогической деятельностью. Образование — это результат обучения.Причем под образованием, как правило, понимается процесс, включающий в себя две подсистемы: обучение и воспитание. Предметом педагогики выступает образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организованный в рефлексивном и корректировочном (анализ и оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания). Образование есть относительный результат процесса обучения, выражающийся в формируемой у людей системе знаний, умений и навыковВ центре любого этапа и уровня непрерывного образования и воспитания поставлен человек, личность со своими интересами. Образование как результат обучения и воспитания. Под образованием обычно понимают, во-первых, процесс поиска и усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений и, во-вторых, результат этого усвоения 5) реальный образовательный процесс как единство обучения, воспитания и развития человека8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении. Что такое общечеловеческая ценность? Каковы функции образования как общечеловеческой ценности? И в конце статьи - Заключение.Приведу определение: Образование — это целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах Для практики принято считать образование как процесс обучения и воспитания, так и результат этого процесса, выраженный в форме зафиксированного образа или представленный образованностью конкретного человека, т.е. совокупностью его интеллектуальных, личностных Образование осуществляется в процессах обучения и воспитания.Воспитание всегда происходит как результат взаимодействия личности воспитателя и личности воспитанника, а это процесс всегда уникальный и не поддающийся точной регламентации. Обучение и воспитание.Воспитание чаще всего понимается как процесс и результат взаимодействия воспитателя с воспитанником сСреди различных пониманий образования выделяются два противоположных: образование — как процесс воздействия на ученика Содержание Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения - 3 - Воспитание - 3 - ВоспитаниеЭто объясняется тем, что результаты воспитания не имеют четкого количественного выражения, поэтому нельзя точно сказать, какой ученик воспитан Если рассматривать образование как результат придания человеку «образа», то оно может быть представлено как часть общечеловеческой культуры.Есть точка зрения, согласно которой целостность процесса образования состоит в единстве обучения и воспитания. Также: образование - процесс и результат развития, обучения и воспитания человека. Два аспекта образования: как общественное явление и как педагогический процесс. Образование как педагогический процесс обеспечивает некий результатСуществует и иное представление о соотношении педагогических понятий: образование - это общее понятие по отношению к обучению и воспитанию, оно включает в себя понятия обучения и воспитания. 1. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами это предмет 1. дидактики 2. технологии 3. теории воспитания 4. теории Содержание обучения и воспитания было строго индивидуализировано, поэтому в группе могли быть ученики разного возраста, разной степени подготовленности.Результатом обучения является образование, в буквальном понимании формирование образов В Г Крысько психология И ПЕДАГОГИКА Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Образование как результат обучения и воспитания. Образовательная система функционирует и развивается в образовательном процессе обучения и воспитания человека, конкретнее, - в учебно-воспитательном процессе.Образование как результат может рассматриваться в двух планах. Процесс обучения закономерно связан с процессами образования, воспитания и развития, входящими в целостный педагогический процесс.Образование как педагогический процесс обеспечивает некий результат: определенный уровень развития познавательных Таким образом, под сущностью образования человека понимается следующее: специально организованный процесс и его результат постоянной и1. Окружающие социальные условия. 2. Знания, нормы, требования, усвоенные в процессе обучения и воспитания. 2) процесс обучения и воспитания человека 3) как результат последнегоС данных позиций воспитывать означало выращивать и обучать ребенка правилам поведения, давать ему образование. 5) реальный образовательный процесс как единство обучения, воспитания и развития человека8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении.

Обучение есть механизм не только образования, но и воспитания, и в целом - педагогической деятельности.Обучая - воспитываем, воспитывая - обучаем. Результатом обучения является образование. Предметом педагогики выступает образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организованный в рефлексивном и корректировочном (анализ и оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания). Области понятий «воспитание» и «обучение» частично перекрываются. Образование - результат обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах. Образование - это, с одной стороны, целостный процесс обучения и воспитания личности, в ходе которого происходит ее формирование и развитие, с другой - это результат обучения и воспитания, т.е. тот объем систематизированных знаний, умений, навыков Рассматривая образования как процесс необходимо отметить, что это процесс движения от целей к результату, процесс субъектно-субъектного взаимодействия педагогов с воспитанниками, когда воспитанники в процессе обучения и учения, воспитания и Во многих учебниках, энциклопедиях и справочниках понятие "образование" трактуется как процесс и результат обучения, а процессуальная сторонаВзаимосвязь понимаемых таким образом процессов обучения и воспитания может быть, по крайней мере, четырех типов

Свежие записи:




© 2018