направленность как смыслообразующий мотив леонтьев

 

 

 

 

Так, С.Л. Рубинштейн определяет направленность как «динамическую тенденцию», А.Н. Леонтьев - как «смыслообразующий мотив», В.Н. Мясищев - как «доминирующее отношение», Б.Г. Ананьев как «основная жизненная направленность». А.Н. Леонтьев ядром личности называл систему относительно устойчивых, иерархизированных мотивов как основных побудителей деятельности. Одни мотивы (смыслообразующие), побуждая к деятельности, придают ей личностный смысл и определенную направленность Это относится и к главному соотношению - к соотношению смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов. В структуре одной деятельности данный мотив может выполнять функцию смыслообразования, в другой - функцию дополнительной стимуляции. Одни мотивы, побуждая деятельность, придают ей личностный смысл ( смыслообразующие мотивы), другие, выполняя роль побудительных факторов, лишены смыслообразующих функцийОсновной функцией мотивов Леонтьев считал функцию побуждения к действию. В разных концепциях эта характеристика раскрывается по-разному: «динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), « смыслообразующий мотив» (А.Н. Леонтьев), «основная жизненная направленность» (Б.Г. Ананьев), «динамическая организация «сущностных сил» человека» Смысловой конструкт проявляет себя в смыслообразующем эффекте, не объяснимом ни мотивами, ни диспозициями.Мы, однако, несколько расширяем традиционное понятие смыслообразования ( Леонтьев А.

Н 1972 1977). "смыслообразующий мотив" (Леонтьев А.Н. 2001 см. аннотацию)При этом он допускает возможность изменения акцентов динамической и смысловой сторон направленности. А.Н. Леонтьев.

Мотивы Добавлено Psychology OnLine.Net 24.03.2005 (Правка 28.04.2006). Изменение и развитие потребностейПозже, на этапе формирования сознания своего «Я», работа по выявлению смыслообразующих мотивов выполняется самим субъектом. А.Н. Леонтьев ядром личности называл систему относительно устойчивых, иерархизированных мотивов как основных побудителей деятельности. Одни мотивы (смыслообразующие), побуждая к деятельности, придают ей личностный смысл и определенную направленность Существует классификация мотивов в соответствии с их смыслообразующей функцией.12. Смысл жизни и «решение задачи на смысл» (по Леонтьеву). Термин «смысл жизни» можно понимать двояко. o "смыслообразующий мотив" (Леонтьев А.Н. 2001 см. аннотацию)При этом он допускает возможность изменения акцентов динамической и смысловой сторон направленности. А. Н. Леонтьев сопоставлял понятие направленности личности как « смыслообразующий мотив» в то время как Б. Г. Ананьев указывал на существование «основной жизненной направленности» личности.направленность деятельности, а может быть, направленность всей жизни человека.побуждения, мотивы имеют еще и вторую функцию функцию смыслообразования .при этом смыслообразующие мотивы всегда занимают в общей иерархии мотивов Понятие смыслообразования, введенное А.Н.Леонтьевым, однозначно связывается у него с мотивами, их смыслообразующей силой или функцией (Леонтьев А.Н 1959 1971). Анализ психологических исследований изучения направленности личности позволяет выделить основные представления о направленности: как динамической тенденции (С.Л. Рубинштейн [151]), смыслообразующего мотива (А.Н. Леонтьев [90]), отношения к другим людямтенденция» (Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (Леонтьев), «доминирующее отношение» (Мясищев), «основная жизненная направленность»Из книги Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности автора Леонтьев Дмитрий Борисович. А.Н.Леонтьев сопоставлял понятие направленности личности как « смыслообразующий мотив»[5] в то время как Б.Г.Ананьев указывал на существование «основной жизненной направленности» личности[6] Смыслообразующая функция мотивов» актуальна в настоящее время в силу следующегоПознавательная мотивация учащихся, как правило, характеризуется направленностью наКак утверждал А.Н.Леонтьев, функция мотивов относительно сознания состоит в том, что они В разных концепциях направленность толкуется по-разному: как «динамическая тенденция» (С.Л.Рубинштейн), как «смыслообразующий мотив» (А.Н.Леонтьев), как «доминирующее отношение»Основная роль в направленности личности принадлежит осознанным мотивам. Направленность личности является существенной стороной мотивации, определяющей поведение человека.Разные ученые-психологи по-разному раскрывают это понятие: например «динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), « смыслообразующий мотив» (А.Н. Леонтьев)тенденция» (Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (Леонтьев), «доминирующее отношение» (Мясищев), «основная жизненнаяДействительно, направленность выступает как системообразующее свойство личности, определяющее ее психологический склад. По мнению Б. Ф. Ломова, направленность является системообразующим свойством личности, определяющим ее психологический склад [101].Именно отношение мотива к цели, указывает А.Н. Леонтьев, порождает личностный смысл, подчеркивая при этом, что смыслообразующая Смыслообразующая функция мотивов. Осознание своих мотивов приводит человека к постановке задачи или к выявлению цели.По мысли А.Н.Леонтьева, это происходит потому, что «действия человека объективно всегда реализуют некоторую совокупность отношений: ктенденция» (Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (Леонтьев), «доминирующее отношение» (Мясищев), «основная жизненнаяДействительно, направленность выступает как системообразующее свойство личности, определяющее ее психологический склад. В трудах различных авторов направленность личности обозначается по разному: как динамическая тенденция (Рубинштейн), смыслообразующий мотив (Леонтьев), доминирующее отношение (Мясищев), основная жизненная направленность (Ананьев). Публикуются впервые по магнитофонным записям и машинописным стенограммам из архива А.Н. Леонтьева.Смыслообразующая функция мотива. В прошлый раз мы говорили о том, что мотивы человеческой деятельности раскрывают свою двоякую функцию. Вместе с тем, не обращаясь к понятию мотива, мы не в состоянии объяснить направленность.Вернемся к приведенному чуть выше определению мотива (Леонтьев А.Н 1972, с. 292). Выделяются мотивы - стимулы и смыслообразующие мотивы (А.Н. Леонтьев). Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или совсем не осознаваемыми. Основная роль в направленности личности принадлежит осознанным мотивам. - "смыслообразующий мотив" у А. Н. Леонтьева, - "доминирующее отношение" у В. Н. Мясищева. - "основная жизненная направленность" у Б. Г. Ананьева, - "динамическая организация сущностных сил человека" у А. С. Прангишвили. Направленность в разных научных подходах к личности выделяется в качестве ведущей характеристики, хотя и толкуется по-разному: как динамическая тенденция (С.Л. Рубинштейн), как смыслообразующий мотив (А.Н. Леонтьев), как доминирующее отношение (В.Н Такой мотив А.Н. Леонтьев назвал «смыслообразующим» или «истинным мотивом» [7].Модальность эмоции определяет ее направленность, поэто му одни ориентированы на укрепление связи с предметом, другие на ее совершенствование, третьи на разрушение и т. димеет четкую направленность на достижение определенного результата — либоСознание. Личность» А.Н. Леонтьев выделил такие характеристикиее достижения, так как смыслообразующим может стать и мотив, не Функция смыслообразования связана с контролированием направленности деятельностиЗатем ценности обретают форму "знаемых" мотивов, потом мотивов смыслообразующих иСогласно концепции А.Н.Леонтьева, мотивационная сфера человека, как и другие его В разных концепциях эта характеристика раскрыта по-разному: как динамическая тенденция (С. Л. Рубинштейн), смыслообразующий мотив (А. Н. Леонтьев), доминирующее отношение (В.Н. Мясищев), основная жизненная направленность (Б. Г. Ананьев) Среди реально действующих мотивов А.Н. Леонтьев выделяет смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы.Мотивационная сфера является "ядром личности" (А.Н. Леонтьев), определяющим ее основные свойства, прежде всего направленность и главные ценности. При этом смыслообразующие мотивы всегда занимают более высокое место в иерархии мотивов. Леонтьев, А.Н. Мотивы иПознавательная мотивация учащихся, как правило, характеризуется направленностью на самообразование по данному учебному предмету. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов. курсовая работа.Леонтьев, А.Н. Мотивы и эмоции: Курс лекций.Направленность и мотивы деятельности личности. 3. Мотивы и мотивационные системы. А.Н. Леонтьев выделяет главным образом две функции мотивов: побуждения и смыслообразования.Побуждение, направленность деятельности и смыслообразующая функция мотива. Мотив - (от лат Понятие смыслообразования, введенное А.Н.Леонтьевым, однозначно связывается у него с мотивами, их смыслообразующейЭмоциональная коррекция поведения характеризуется "приведением общей направленности и динамики поведения в соответствие со смыслом А.Н. Леонтьев писал (А.Н. Леонтьев. Деятельность, сознание, личность. С.147): "Одни мотивы, побуждая деятельность, вместе с тем придают ей личностный смысл мы будем называть их смыслообразующими мотивами. За типом ценностной направленности стоит индивидуальная смыслопорождающая, смыслообразующая активность (А.А.Волочков, 2005).Мотивы и ценности связаны с сознанием и процессами деятельности (Д.А. Леонтьев, 2003). Среди реально действующих мотивов А.Н. Леонтьев выделяет смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы.Мотивационная сфера является «ядром личности» (А.Н. Леонтьев), определяющим ее основные свойства, прежде всего направленность и главные ценности. Это относится и к главному соотношению — к соотношению смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов.Речь идет о том, что неполно описывается как «направленность личности», неполно потому, что даже[2] См. А.Н.

Леонтьев. Потребности, мотивы и эмоции. Смыслообразующая функция мотивов » Характеристика смыслообразующей функции мотивов.А.Н. Леонтьев выделяет главным образом две функции мотивов: побуждения и смыслообразования. Вторая группа — факторы выбора направленности деятельности в конкретной ситуации здесь и теперь.Специальный анализ мотивационных функций (Леонтьев Д.А 1993, 1999) привел к выводу о неразрывности побудительной и смыслообразующей функций мотива и о том, чтотенденция» (Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (Леонтьев), «доминирующее отношение» (Мясищев), «основная жизненнаяДействительно, направленность выступает как системообразующее свойство личности, определяющее ее психологический склад.ее направленность 2) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предметТак как речь идет об осознании смыслообразующих мотивов, то эта задача может бытьМотивом деятельности А. Н. Леонтьев предлагает называть предмет потребностидетерминирующее содержание и направленность всей жизнедеятельности индивида, а с другой — производный от мотивов и ряда другихПонятие смыслообразования, введенное А.Н.Леонтьевым, однозначно связывается у него с мотивами, их смыслообразующей силой Смыслообразующие мотивы. Осознание своих мотивов приводит человека к постановке задачи или к выявлению цели.А.Н. Леонтьев выделяет главным образом две функции мотивов: побуждения и смыслообразования. «смыслообразующий мотив» (Леонтьев А.Н.2) «основная жизненная направленность» (Ананьев Б.Г.3)Распределение функций смыслообразования и побуждения между мотивами одной деятельности позволяет понять главные отношения, характеризующие

Свежие записи:




© 2018